共话新时代艺术机构的教育本质

作者:中央美术学院艺术管理与教育学院 上传时间:2018.11.7

国际美术教育大会艺术管理论坛成功召开

百年央美,盛景今秋。2018年11月2日下午,国际美术教育大会艺术管理论坛在中央美术学院校史馆西厅盛大启幕。本次论坛由中央美术学院主办,是百年校庆之年中央美术学院主办的高等美术教育国际顶级学术盛会——国际美术教育大会的重要组成部分,也是艺术管理与教育学院创办以来成功举办的又一项重量级国际学术研讨活动。

 

 

本次国际美术教育大会艺术管理论坛嘉宾合影

论坛开幕仪式伊始,本次国际美术教育大会秘书长、艺术管理论坛中方主席、学术召集人,中央美术学院艺术管理与教育学院院长、博士生导师余丁教授首先发表了致辞。余丁教授向与会嘉宾表示了热烈地欢迎,并向嘉宾、现场观众和媒体朋友介绍了论坛基本情况。他提到,今天,教育是所有艺术机构的终极目标,这就意味着包括博物馆在内的艺术机构都具有教育的本质。艺术机构的管理者不可避免地要为教育做出努力,艺术机构正在、也必将在教育中发挥越来越重要的作用。本次艺术管理论坛选择“艺术机构的教育本质”为题,力邀全球10个国家和地区34个机构的重要学者、专家、机构负责人和学科带头人共45位正式参会嘉宾,“这些嘉宾包括了国际著名的艺术管理教授和学者,包括了美术博物馆、拍卖行、艺术基金会等艺术机构的专家,也包括了中国艺术管理教育学会常务理事单位的领导和学科带头人,可谓是一次中外艺术管理学者的大聚会!期待他们在为期两天的论坛中,围绕论坛主题,从多个维度展开深入研讨和对话交流。

 

 

本次国际美术教育大会秘书长、艺术管理论坛中方主席、学术召集人,中央美术学院艺术管理与教育学院院长、博士生导师余丁教授发表欢迎致辞并介绍论坛情况

 

本次艺术管理论坛外方主席、美国哥伦比亚大学荣休教授、前艺术管理系主任、美国艺术管理教育学会(AAAE)前任主席简·杰弗里(Joan Jeffri)女士发表致辞 

 

在致辞中,余丁教授还特别提到,中央美术学院艺术管理专业在创办以来的15年间,获得了来自国内外艺术管理学界的诸多关心和帮助,其中,与美国哥伦比亚大学艺术管理学系建立的长期合作关系,正是得益于本次艺术管理论坛外方主席、美国哥伦比亚大学荣休教授、前艺术管理系主任、美国艺术管理教育学会(AAAE)前任主席简·杰弗里(Joan Jeffri)女士的重要支持。

作为国际艺术管理学界的重要专家,简·杰弗里教授于1991年在美国历史最悠久、规模最大的教育学院——哥伦比亚大学教育学院创办了艺术管理研究生项目,并担任项目主任长达20年。应余丁教授邀请,杰弗里教授在本次论坛的开幕仪式中发表了致辞。她在致辞中回溯了与余丁教授十数年的学术交往,特别提到了与余丁教授共同撰写探讨中美两国视觉艺术管理的专著——《向艺术致敬:中美视觉艺术管理》的经历,在谈及哥伦比亚大学教育学院与中央美术学院艺术管理学院的教育合作时,她表示“尽管哥伦比亚大学同这里隔着大西洋和2000多公里的距离,但我们两所学院的友谊和合作,从来没有、也不会被距离阻隔。”令人颇为感佩和动容。

 

 

中央美术学院艺术管理学院副院长赵力教授主持论坛

 

开幕仪式之后,本次艺术管理论坛进入首场的主旨发言和圆桌讨论板块。当日的主旨发言以“观念与认识”为主题,聚焦教育作为艺术机构本质的理论问题,以及各种不同性质的艺术机构如何实现教育功能等问题,该板块由中央美术学院艺术管理学院副院长赵力教授担任主持。

 

 

 

国际美术教育大会艺术管理论坛现场

 

 

 

国际美术教育大会艺术管理论坛现场

 

艺术机构用教育的手,助力个人和城市发展,助推国际文化交流 

正如前南非总统纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)所言,教育是“我们能用以改变世界的最强大的武器”,对于艺术机构而言,充分认识其在教育方面的使命,并在社会和世界发展中扮演多维角色,是机构应当秉承的最重要的信条。

 

 

 

·杰弗里教授发表主旨演讲《教育在艺术和文化机构中的多维角色》

在主旨演讲环节,·杰弗里教授首先以《教育在艺术和文化机构中的多维角色》为题发表了演讲。她开宗明义地指出,“在21世纪,艺术与文化机构的教育目标已超出了起初‘对不同社会阶层开展教育’的原始范围,延展至更多元的领域之中。对于机构内部而言,教育功能也占据着越来越核心的位置,它像粘合剂一样让机构围绕一个共同的目标开展实践。”在“教育+资金”、“教育+管理”、“作为社会公正的教育”和“作为社交媒介的教育”几个板块中,杰弗里教授通过介绍大都会艺术博物馆、纽约公共图书馆、亚利桑那州钱德勒艺术中心等机构拓展教育功能的代表性案例,分别分析美国的艺术机构在平衡教育宗旨与资金维持、提升教育活动的水准、维护社会公平和人类平等、参与社区工作以及利用新兴社交媒介方面的方针和举措,为我们打开了探寻认识艺术机构教育本质的多维视角。

   “尽管今天的艺术机构已经意识到要不断为自己的教育职能发声,但在传统的认识中,艺术机构依然处于教育的边缘,因此,持续运用批判性和创新性的思维,形成跨界对话,激励创造和创新,并且特别关注教育项目的管理和营销,对于艺术机构扮演好在社会教育领域的角色而言是至关重要的。”杰弗里教授最后强调说。

 

 

德国柏林自由大学的荣誉教授克劳斯·西本哈尔(Klaus Siebenhaar)先生发表主旨演讲《艺术教育与领导力》

   

   杰弗里教授从几个方面阐明了艺术机构的教育职能以及实现职能的方式,而来自德国柏林自由大学的荣誉教授克劳斯·西本哈尔(Klaus Siebenhaar)先生则专注于分析艺术教育与领导力之间的关系,特别是艺术机构如何通过形成有效的领导力,发挥在社会中更多元和重要的作用。

   在题为《艺术教育与领导力》的主旨演讲中,西本哈尔教授谈到,艺术教育就像一枚硬币的两面,一方面有着像艺术一样微妙的、不可控的特征,另一方面则是有方法、有概念的,那就涉及到艺术机构的领导力。那么什么是领导力?西本哈尔教授认为,“领导力不仅关乎管理,还关乎通过特定的组织形式来实现机构具有创造性的、持续的发展。”“以博物馆为例,教育被看作是提高博物馆知名度最好的工具之一,从长期来看,博物馆必须转型为一个文化教育的机构,但这种转型的前提,在于博物馆领导者对此的坚定认识,换句话说,领导力是关乎使命、视野和价值观的问题。”西本哈尔教授最后以一座位于德国和荷兰边境的小城埃姆登(Emden)、由私人收藏家夫妇创办的美术博物馆及其配套的绘画学校为案例,详细介绍了这个私立艺术机构如何在有效的领导力的管理下,通过35年间持续不断地为社区和社会各界公众提供多层次的公共教育和服务活动,获得了不亚于依靠政府补贴的公立博物馆的巨大社会影响,充分说明了领导力在实现艺术机构宗旨,特别是教育宗旨方面的关键作用。